王燕老师能抓住“中国国际救援队，真棒！”这一中心情感，结合通讯详实、生动的事例报道，在一个个事例与情感的碰撞、跌宕中，学生对国际救援队的出色行为有了一个层层递进的感悟，一次次由衷地发出了“中国国际救援队，真棒！”的感叹。这样循环往复、一唱三叹的教学设计，使本则通讯的教学重点突出，中心明确，特别在第二小节“有的队员……有的队员……“的处理中，通过看图直观感悟，想象体会，填空等形式挖掘人物内心思想的设计，使语文的外延得到了丰富，人物的精神得到了充分体现。

王燕老师能够抓及时的新闻，与汶川的地震相结合，使导入非常自然。再如王老师让学生划出哪些地方表现了中国国际救援队真棒时，用了“恭恭敬敬”这个词，为全文的情感基调做了铺垫。

总之，王老师对本节课的执教还是非常成功的，这里我也有一点想与王老师商榷的地方：在朗读指导上的到位上我觉得王老师可以通过示范或配乐等形式，增强学生对文本的通感性，在情感的把握上起到推波助澜的作用。

 

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