课题

11、多种多样的气候

课型

讨论课

日期

2001年   月  日  午 第       节

教具

风向图

教学目标

知道我国大部分地区及山地的气候特征，了解多种多样的气候对我国工农业生产和人民生活的影响。

尝试应用地图分析我国南北球气候差异的原因。

培养学生辩证唯物主义的观点。

教学重点

知道我国大部分地区及山地的气候特征

尝试应用地图分析我国南北球气候差异的原因。

教学过程：

一、        读冬夏季风示意图，讲解冬、夏季分对我国大部分地区的影响

l       读图说出冬季分的风向，提问：冬季从遥远的北方大陆内部吹来的风，会造成怎样的气候？师生共同讨论：受冬季风影响，我国大部分地区形成干燥、寒冷的气候。

l       读图说出夏季风的风向，提问：夏季，风从东南海洋吹来，会造成怎样的气候？分析得出：受夏季风的影响，我国大部分地区形成高温、多雨的气候。

二、        读中国地形图，看课文景观图讲解我国气候的多种多样。

1、读中国地形图，讲解一下地区的气候特征和自然景观：

a.  海南、广东南部等处于热带，这里四季温暖，大地常年翠绿

b.  长江、淮河流域处在北温带南部，这里气候温和，四季分明。

c.  华北平原、东北平原是我国的北方地区，远离赤道，隆冬季节冰封雪飘；盛夏季节骄阳烈日，降水充沛。

2、高山地区的气候有什么特点：（教师讲述地势和气温的关系后，让学生懂得“一山有四季、十里不同天”的山地气候特征。）

三、        复杂多样的气候对工农业生产和人民生活的关系。

四、        总结作业。

板书设计

课后回顾

10、多种多样的气候

夏季风：……

冬季风：……

南部：……

中部：……

北部：……

高山地区：……